Kc De Notenbalk (Doerak)

Niemand is zoals jij

Wachtend op bestuurlijk akkoord

Deze locatie wacht nog op officiële goedkeuring van het bestuur voor het onderwijsjaar 2025 - 2026

Onze projecten voor de komende vier onderwijsjaren

Burgerschap

Doel

2. Elk kindcentrum leert kinderen onderzoekende sociale burgers te zijn

Resultaten

Visie burgerschap wordt gevormd in combinatie met DVS en DNM

Visie burgerschap wordt uitgedragen

Een passend activiteiten programma vanuit DVS en DNM ontwerpen, ontwikkelen en aanbieden

EDI

Doel

10. De kindcentra voldoen aan de basiskwaliteit die de wet stelt aan het 'basisonderwijs' binnen het kindcentrum.

Resultaten

EDI is geïntegreerd in ons aanbod en de vakbeschrijvingen zijn aangepast

EDI fasen zijn gekoppeld aan de technieken van Teach Like a Champion

Teamleden geven les aan de hand van het EDI-model gekoppeld aan Teach Like a Champion

Rekenen

Doel

10. De kindcentra voldoen aan de basiskwaliteit die de wet stelt aan het 'basisonderwijs' binnen het kindcentrum.

Resultaten

De werkwijze van de methode ‘RekenDoelen ‘wordt door de werkgroep neergezegd en in het borgingsdocument weggezet.

Alle teamleden geven een rekenles aan de hand van het EDI-model.

In de groepen 3 t/m 8 wordt 5 dagen in de week, minimaal 10 minuten per dag, aandacht besteed aan automatiseren.

Cognitief talent

Doel

10. De kindcentra voldoen aan de basiskwaliteit die de wet stelt aan het 'basisonderwijs' binnen het kindcentrum.

Resultaten

Alle teamleden zijn zich bewust van het belang van het ondersteunen en/of uitdagen van kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong.

Alle teamleden herkennen de signalen van een ontwikkelingsvoorsprong en kunnen deze ook signaleren.

Er is een activiteitenprogramma ontworpen waarin kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong worden uitgedaagd aansluiten bij het thema van het kindcentrum.

Leerkrachten hebben in hun planning tijd en ruimte gemaakt om kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong te begeleiden, instructie te geven (Levelwerk, andere activiteiten).

Er is een borgingsdocument Cognitief talent opgesteld

Thematisch werken (DNM)

Doel

10. De kindcentra voldoen aan de basiskwaliteit die de wet stelt aan het 'basisonderwijs' binnen het kindcentrum.

Resultaten

Er is en vakbeschrijving opgesteld

Er is een leerlingvolgsysteem / beoordelingssysteem vastgesteld

Alle organisatorische zaken DNM zijn terug te vinden in een stroomschema

Er is een passend 'rapportvorm' waarin de ontwikkeling van kennis en vaardigheden van leerlingen staat

Eigenaarschap bij kinderen

Doel

4. Ieder kind heeft een stem in zijn eigen ontwikkelproces

Resultaten

Alle kinderen hebben twee gesprekken per onderwijsjaar gevoerd met de leerkracht , waarin het welbevinden en doelen worden afgestemd en vastgelegd

De kinderen (gr 3-8) kiezen en passen de doelen toe voor hun werkpakket, waaraan ze werken in de afgesproken periode

Kinderen hebben inzicht in hun leerkuil

Teamleden stimuleren eigenaarschap bij kinderen door middel van inzicht te geven in De Leerkuil.

Teamleden geven kinderen eigenaarschap over hun eigen leerproces door middel van het voeren van kindgesprekken en het stellen van doelen.

Teamleden ontwikkelen samen met kinderen een portfolio, waarin de ontwikkeling duidelijk van het kind naar voren komt.

Kinderen zijn betrokken bij de ontwikkelgesprekken met de teamleden en ouders en kunnen vertellen wat hun talenten zijn en waar zij nog in mogen groeien.

Ouderbetrokkenheid

Doel

1. Elk kindcentrum geeft ieder kind herkenbare aandacht voor zijn welbevinden

Resultaten

Gouden driehoek is als middel geïmplementeerd voor een goede relatie met ouders

Welbevinden

Doel

1. Elk kindcentrum geeft ieder kind herkenbare aandacht voor zijn welbevinden

Resultaten

Kindcentrum De Notenbalk en Doerak creëren een veilige, positieve omgeving voor alle kinderen op het kindcentrum.

Kinderen uit de kinderraad worden actief betrokken bij het welbevinden; kinderparticipatie:

Kinderen uit groep 6,7,8 zijn opgeleid tot mediator en ondersteunen tijdens de buitenspelenmomenten de kinderen binnen het kindcentrum bij het welbevinden

Bewegend ontwikkelen

Doel

5. De integratie van opvang en onderwijs bij PIT is voltooid

Resultaten

Doorgaande lijn bewegend ontwikkelen is structureel opgenomen in het aanbod aan de kinderen

Passend leerlingvolgsysteem voor 0 tot 7 jaar

Doel

5. De integratie van opvang en onderwijs bij PIT is voltooid

Resultaten

Teamleden hebben hun onderzoek naar een passend leerlingvolgsysteem voor 0 tot 7 jaar afgerond

Teamleden hebben een keuze gemaakt voor een leerlingvolgsysteem

Teamleden volgen verschillende trainingen: knoppen, planmodule, leerkrachthandelen, en maken het handelen volgens het leerlingvolgsysteem eigen

Teamleden werken met het observatiesysteem en de planmodule

Het leerlingvolgsysteem is geïmplementeerd; er wordt met het hele systeem gewerkt; planmodule, observatiesysteem en pdca cyclys wordt toegepast

Rekenen van (0) 4 tot 13 jaar

Doel

10. De kindcentra voldoen aan de basiskwaliteit die de wet stelt aan het 'basisonderwijs' binnen het kindcentrum.

Resultaten

Er is een gedeelde en gedragen visie op rekenen, vastgelegd in een document, waarin staat beschreven waar het kindcentrum voor staat en wat het kinderen wil meegeven op het gebied van rekenonderwijs.

Er is een doorlopende leerlijn rekenen van 0 tot 13 jaar vastgesteld en geïmplementeerd, waarbij de overdrachtsmomenten tussen opvang en onderwijs en tussen de leerjaren expliciet zijn beschreven en geborgd in de praktijk.

Teamleden hebben aantoonbare kennis van het belang en de aanpak van automatiseren, zoals blijkt uit scholingsdeelname en het toepassen van effectieve interventies gericht op automatiseren in hun groep.

Het rekenaanbod is in kaart gebracht, geëvalueerd op effectiviteit en afgestemd op de onderwijsbehoeften van de kinderen; eventuele aanpassingen zijn doorgevoerd en vastgelegd in de kwaliteitskaart.

ICT

Doel

3. Ieder kind beheerst digitale basisvaardigheden en ons aanbod hiervoor is altijd up-to-date

Resultaten

Het team van kindcentrum De Notenbalk ontwikkelt en beschrijft een visie op digitale basisvaardigheden

Teamleden hebben de digitale basisvaardigheden verwerkt in hun aanbod tijdens het thematisch werken

Alle medewerkers hebben de (digitale) competenties om kinderen zich effectief te laten ontwikkelen

Duurzaamheid

Doel

7. Elk kindcentrum is een ‘voorbeeld’ van duurzaamheid in zijn omgevingscontext

Resultaten

Kindcentrum De Notenbalk heeft binnen de visie van PIT en visie op duurzaamheid en voert deze uit

Passend onderwijsconcept voor alle kinderen van kindcentrum De Notenbalk (Rijke Ontwikkeldag)

Doel

9. Elk kindcentrum biedt een passend ontwikkelconcept dat inspeelt op ontwikkelingen als ‘gratis’ kinderopvang en de ‘rijke ontwikkeldag’.

Resultaten

Met het team, stakeholders en kinderen is een passend concept ontwikkelt voor alle kinderen op kindcentrum De Notenbalk en Doerak

Ankerpunt voor de ouders van kindcentrum De Notenbalk

Doel

8. Elk kindcentrum is binnen het voedingsgebied voor ouders en kinderen een ankerpunt in de ontwikkeling van het kind

Resultaten

Er is onderzoek gedaan naar hoe kindcentrum De Notenbalk een ankerpunt kan zijn voor ouders

In januari 2029 is kindcentrum De Notenbalk een ankerpunt voor alle ouders

Onze projecten voor de komende vier onderwijsjaren

Burgerschap

Doel

2. Elk kindcentrum leert kinderen onderzoekende sociale burgers te zijn

Resultaten

Visie burgerschap wordt gevormd in combinatie met DVS en DNM

Visie burgerschap wordt uitgedragen

Een passend activiteiten programma vanuit DVS en DNM ontwerpen, ontwikkelen en aanbieden

EDI

Doel

10. De kindcentra voldoen aan de basiskwaliteit die de wet stelt aan het 'basisonderwijs' binnen het kindcentrum.

Resultaten

EDI is geïntegreerd in ons aanbod en de vakbeschrijvingen zijn aangepast

EDI fasen zijn gekoppeld aan de technieken van Teach Like a Champion

Teamleden geven les aan de hand van het EDI-model gekoppeld aan Teach Like a Champion

Rekenen

Doel

10. De kindcentra voldoen aan de basiskwaliteit die de wet stelt aan het 'basisonderwijs' binnen het kindcentrum.

Resultaten

De werkwijze van de methode ‘RekenDoelen ‘wordt door de werkgroep neergezegd en in het borgingsdocument weggezet.

Alle teamleden geven een rekenles aan de hand van het EDI-model.

In de groepen 3 t/m 8 wordt 5 dagen in de week, minimaal 10 minuten per dag, aandacht besteed aan automatiseren.

Cognitief talent

Doel

10. De kindcentra voldoen aan de basiskwaliteit die de wet stelt aan het 'basisonderwijs' binnen het kindcentrum.

Resultaten

Alle teamleden zijn zich bewust van het belang van het ondersteunen en/of uitdagen van kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong.

Alle teamleden herkennen de signalen van een ontwikkelingsvoorsprong en kunnen deze ook signaleren.

Er is een activiteitenprogramma ontworpen waarin kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong worden uitgedaagd aansluiten bij het thema van het kindcentrum.

Leerkrachten hebben in hun planning tijd en ruimte gemaakt om kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong te begeleiden, instructie te geven (Levelwerk, andere activiteiten).

Er is een borgingsdocument Cognitief talent opgesteld

Thematisch werken (DNM)

Doel

10. De kindcentra voldoen aan de basiskwaliteit die de wet stelt aan het 'basisonderwijs' binnen het kindcentrum.

Resultaten

Er is en vakbeschrijving opgesteld

Er is een leerlingvolgsysteem / beoordelingssysteem vastgesteld

Alle organisatorische zaken DNM zijn terug te vinden in een stroomschema

Er is een passend 'rapportvorm' waarin de ontwikkeling van kennis en vaardigheden van leerlingen staat

Eigenaarschap bij kinderen

Doel

4. Ieder kind heeft een stem in zijn eigen ontwikkelproces

Resultaten

Alle kinderen hebben twee gesprekken per onderwijsjaar gevoerd met de leerkracht , waarin het welbevinden en doelen worden afgestemd en vastgelegd

De kinderen (gr 3-8) kiezen en passen de doelen toe voor hun werkpakket, waaraan ze werken in de afgesproken periode

Kinderen hebben inzicht in hun leerkuil

Teamleden stimuleren eigenaarschap bij kinderen door middel van inzicht te geven in De Leerkuil.

Teamleden geven kinderen eigenaarschap over hun eigen leerproces door middel van het voeren van kindgesprekken en het stellen van doelen.

Teamleden ontwikkelen samen met kinderen een portfolio, waarin de ontwikkeling duidelijk van het kind naar voren komt.

Kinderen zijn betrokken bij de ontwikkelgesprekken met de teamleden en ouders en kunnen vertellen wat hun talenten zijn en waar zij nog in mogen groeien.

Ouderbetrokkenheid

Doel

1. Elk kindcentrum geeft ieder kind herkenbare aandacht voor zijn welbevinden

Resultaten

Gouden driehoek is als middel geïmplementeerd voor een goede relatie met ouders

Welbevinden

Doel

1. Elk kindcentrum geeft ieder kind herkenbare aandacht voor zijn welbevinden

Resultaten

Kindcentrum De Notenbalk en Doerak creëren een veilige, positieve omgeving voor alle kinderen op het kindcentrum.

Kinderen uit de kinderraad worden actief betrokken bij het welbevinden; kinderparticipatie:

Kinderen uit groep 6,7,8 zijn opgeleid tot mediator en ondersteunen tijdens de buitenspelenmomenten de kinderen binnen het kindcentrum bij het welbevinden

Bewegend ontwikkelen

Doel

5. De integratie van opvang en onderwijs bij PIT is voltooid

Resultaten

Doorgaande lijn bewegend ontwikkelen is structureel opgenomen in het aanbod aan de kinderen

Passend leerlingvolgsysteem voor 0 tot 7 jaar

Doel

5. De integratie van opvang en onderwijs bij PIT is voltooid

Resultaten

Teamleden hebben hun onderzoek naar een passend leerlingvolgsysteem voor 0 tot 7 jaar afgerond

Teamleden hebben een keuze gemaakt voor een leerlingvolgsysteem

Teamleden volgen verschillende trainingen: knoppen, planmodule, leerkrachthandelen, en maken het handelen volgens het leerlingvolgsysteem eigen

Teamleden werken met het observatiesysteem en de planmodule

Het leerlingvolgsysteem is geïmplementeerd; er wordt met het hele systeem gewerkt; planmodule, observatiesysteem en pdca cyclys wordt toegepast

Rekenen van (0) 4 tot 13 jaar

Doel

10. De kindcentra voldoen aan de basiskwaliteit die de wet stelt aan het 'basisonderwijs' binnen het kindcentrum.

Resultaten

Er is een gedeelde en gedragen visie op rekenen, vastgelegd in een document, waarin staat beschreven waar het kindcentrum voor staat en wat het kinderen wil meegeven op het gebied van rekenonderwijs.

Het rekenaanbod is in kaart gebracht, geëvalueerd op effectiviteit en afgestemd op de onderwijsbehoeften van de kinderen; eventuele aanpassingen zijn doorgevoerd en vastgelegd in de kwaliteitskaart.

ICT

Doel

3. Ieder kind beheerst digitale basisvaardigheden en ons aanbod hiervoor is altijd up-to-date

Resultaten

Het team van kindcentrum De Notenbalk ontwikkelt en beschrijft een visie op digitale basisvaardigheden

Teamleden hebben de digitale basisvaardigheden verwerkt in hun aanbod tijdens het thematisch werken

Alle medewerkers hebben de (digitale) competenties om kinderen zich effectief te laten ontwikkelen

Duurzaamheid

Doel

7. Elk kindcentrum is een ‘voorbeeld’ van duurzaamheid in zijn omgevingscontext

Resultaten

Kindcentrum De Notenbalk heeft binnen de visie van PIT en visie op duurzaamheid en voert deze uit

Passend onderwijsconcept voor alle kinderen van kindcentrum De Notenbalk (Rijke Ontwikkeldag)

Doel

9. Elk kindcentrum biedt een passend ontwikkelconcept dat inspeelt op ontwikkelingen als ‘gratis’ kinderopvang en de ‘rijke ontwikkeldag’.

Resultaten

Met het team, stakeholders en kinderen is een passend concept ontwikkelt voor alle kinderen op kindcentrum De Notenbalk en Doerak

Ankerpunt voor de ouders van kindcentrum De Notenbalk

Doel

8. Elk kindcentrum is binnen het voedingsgebied voor ouders en kinderen een ankerpunt in de ontwikkeling van het kind

Resultaten

Er is onderzoek gedaan naar hoe kindcentrum De Notenbalk een ankerpunt kan zijn voor ouders

In januari 2029 is kindcentrum De Notenbalk een ankerpunt voor alle ouders